Guía docente de Fundamentos de Neurofisiología en Logopedia (M89/56/1/1)

Estudio de la Neurofisiología Humana en Logopedia. Organización funcional del Sistema nervioso. Circuitos neuronales: mecanismos de control, integración y procesamiento de información.Bases de electrofisiología. Comunicación sináptica: neurotransmisores, neuromoduladores y sus receptores. Fisiología general del músculo esquelético. Acoplamiento excitación-contracción. Mecánica de la contracción muscular. Fisiología de los sistemas sensoriales: Somático. Visual. Auditivo y vestibular. Sistemas centrales de control del movimiento. Organización jerárquica. Integración espinal, tronco encefálico, cortezas motoras, cerebelo y ganglios basales. Movimiento voluntario. Neuronas espejo. Fisiología de los órganos efectores en logopedia: respiración, fonación y habla. Atención y cognición espacial. Neurofisiología de la corteza parietal: neuronas selectivas de atención. Localización visuo-espacial. Funciones ejecutivas cerebrales. Neurofisiología de la corteza prefrontal. Planificación: neuronas selectivas. Neurofisiología del lenguaje y del habla. Bases neurales del desarrollo, maduración y aprendizaje del lenguaje: periodo crítico. Procesamiento cortical y subcortical de la expresión, comprensión del lenguaje oral, escrito y de signos: modelos actuales. Neurofisiología clínica. Electroencefalografía, valoración neurofisiológica del sistema neuromuscular, potenciales evocados.

No hay ningún prerrequisito y/o recomendación específica para esta asignatura.

El alumno sabrá/comprenderá las bases de la:

        ▪     Generación del impulso nervioso y de la comunicación sináptica.

        ▪     Neurofisiología de los sistemas sensoriales somático, visual, auditivo y vestibular.

        ▪    Neurofisiología de los sistemas motores.

        ▪     Fisiología de los órganos de la respiración, la fonación y el habla.

        ▪    Atención y cognición espacial. Funciones ejecutivas cerebrales.

        ▪     Neurofisiología del lenguaje y del habla.

El alumno será capaz de evaluar y criticar un trabajo original publicado en revistas indexadas con alto índice de impacto.

1. Introducción al estudio de la Neurofisiología Humana en Logopedia. Organización funcional del Sistema nervioso. Circuitos neuronales: mecanismos de control, integración y procesamiento de información.
2. Bases de electrofisiología. Comunicación sináptica: neurotransmisores, neuromoduladores y sus receptores.
3. Fisiología general del músculo esquelético. Acoplamiento excitación-contracción. Mecánica de la contracción muscular.
4. Fisiología de los sistemas sensoriales: Somático. Visual. Auditivo y vestibular.
5. Sistemas centrales de control del movimiento. Organización jerárquica. Integración espinal, tronco encefálico, cortezas motoras, cerebelo y ganglios basales. Movimiento voluntario. Neuronas espejo.
6. Fisiología de los órganos efectores en logopedia: respiración, fonación y habla.
7. Atención y cognición espacial. Neurofisiología de la corteza parietal: neuronas selectivas de atención. Localización visuo-espacial.
8. Funciones ejecutivas cerebrales. Neurofisiología de la corteza prefrontal. Planificación: neuronas selectivas. Memoria de trabajo.
9. Neurofisiología del lenguaje y del habla. Bases neurales del desarrollo, maduración y aprendizaje del lenguaje: periodo crítico. Procesamiento cortical y subcortical de la expresión, comprensión del lenguaje oral, escrito y de signos: modelos actuales.
10. Neurofisiología clínica. Electroencefalografía, valoración neurofisiológica del sistema neuromuscular, potenciales evocados (auditivos, visuales y somatosensoriales). Estudio de casos.

Revisión bibliográfica sistemática y crítica de estudios recientes relacionados con la materia. Exposición.

- Casos prácticos de neurofisiología.

- Taller sobre anatomía, estructura y función del cerebro en el Parque de las Ciencias.

• Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurociencia. Exploración del cerebro. 4ª ed. Barcelona: Wolters Kluwers. Lippincott Williams &    Wilkins, 2016.
• Ferguson DB. Oral Bioscience. New Generation Publishing, 2006.
• Haines DE. Mihailoff GA.  Principios de Neurociencia. Aplicaciones básicas y  clínicas. 5ª ed. Madrid: Elsevier, 2019.
• María Cristina A.Jackson-Menaldi. La voz normal y patológica. Diagnóstico y tratamiento de la patología vocal. Editorial Médica Panamericana, 2019.
• Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM Siegelbaum SA, Hudspeth AJ. Principios de Neurociencia. 4ª ed. Barcelona: McGraw-Hill, 2001.
• Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM Siegelbaum SA, Hudspeth AJ. Principles of Neural Science. 6th ed. New York: McGraw-Hill, 2021.
• Peña-Casanova J. Manual de logopedia. 4ª ed. Barcelona: Elsevier-Masson, 2013.
• Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick D et al. Neurociencia. 5ª ed. Buenos Aires: Panamericana, 2016.
• Squire LR, Berg D, Bloom FE,  du Lac S,  Ghosh A, Spitzer NC. Fundamental Neuroscience. 4th Edition . Amsterdam: Elsevier-Academic Press. 2012.
• Torres Gallardo B, Gimeno Pérez F. Anatomía de la Voz. Barcelona: Paidotribo, 2008.

• Drake RL,  Wayne Vogl  A, Mitchell AWM.   Gray. Anatomía para estudiantes. 4ª Edición. Madrid: Ed Elsevier, 2020.
• Rohen JW, Yokochi C, Lütjen-Drecoll E. Atlas de anatomía humana: Estudio fotográfico del cuerpo humano. 9ª Edición. Elsevier, 2021. 
• Netter F.H. Atlas de anatomía humana. Abordaje regional. 8ª Edición. Elsevier, 2023.
• Paulsen F, Waschke J. Sobotta. Atlas de anatomía humana 3 vols., 25ª Edición.  Elsevier, 2024.

• Revistas electrónicas. Libros, Diccionarios y Enciclopedias Electrónicos      https://biblioteca.ugr.es/biblioteca-electronica
• PubMed. US National Library of Medicine. National Institutes of HealthAttas fotográfico        http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pumed        
• OMIM-Online Mendelian Inheritance in Man.    https://www.libraries.rutgers.edu/databases/omim    
• Encyclopedia of Neuroscience. Squire LR et al (Eds.). Elsevier-Academic Press, 2009.      http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780080450469             
• Nature Publishing Group: Nature Neuroscience, Nature Reviews Neuroscience, etc.      http://www.nature.com/siteindex/index.html         
• National Institute of Neurological Disorders and Stroke (NINDS)       http://www.ninds.nih.gov/disorders/  
• Society for Neuroscience, SFN        http://www.sfn.org/     
• International Brain Research Organization, IBRO      http://ibro.info/

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Para la calificación final es necesaria la asistencia y participación en clase, y la realización de la tarea de la asignatura.

La nota final se obtiene de la media ponderada de los diferentes apartados de la asignatura, según los siguientes criterios:

• 65% de la nota final: examen teórico escrito
• 30% de la nota final: presentaciones orales
• 5% aportaciones del alumno en sesiones de discusión y en las diferentes actividades desarrolladas

Sistema de calificaciones:

En todo caso la calificación será elaborada con arreglo a la NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión  extraordinaria de 20 de mayo de 2013.

Sistema de calificaciones:

0.0-4.9 Suspenso

5.0-6.9 Aprobado

7.0-8.9 Notable

9.0-10.0 Sobresaliente

La Mención de "Matrícula de Honor" podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso sólo se podrá conceder una sola. " Las pruebas de evaluación se adaptarán a las necesidades del estudiantado con discapacidad y otras NEAE, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad".

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La nota final  de la asignatura en la convocatoria extraordinaria se obtiene según los siguientes criterios:

• 100% de la nota final: examen teórico escrito.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La nota final  de la asignatura en la convocatoria extraordinaria se obtiene según los siguientes criterios:

• 100% de la nota final: examen teórico escrito y actividades propuestas por los profesores durante la asignatura

Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la Universidad de Granada, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, de 9 de noviembre de 2016.

Inclusión y Diversidad de la UGR

En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesor, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).